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Extracto del Índice:
Prólogo. Miguel A. Zabalza. I. Hacia una cultura docente basada en la indagación: 1. Rasgos y habilidades del profesor-investigador. 2. Modelos para desarrollar una docencia indagadora. II. Entre la investigación y la docencia universitaria: Un acercamiento desde la práctica reflexiva. 3. De la reflexión sobre el objeto de estudio a la reflexión sobre la práctica de la investigación. 4. El investigador en el aula universitaria como practicante reflexivo. III. La competencia investigadora en la formación inicial de docentes: 5. Del maestro reflexivo al maestro investigador. 6. El papel de la investigación en la formación inicial de maestros y maestras. 7. La investigación formativa y el codiseño como estrategias metodológicas para el desarrollo de la competencia investigadora. IV. Estrategias de reflexión pedagógica para potenciar la investigación y la transformación de las prácticas docentes en el aula: círculos de reflexión y de escritura reflexiva. 8. Círculos de reflexión pedagógica para el fortalecimiento de las competencias investigativas del docente y de su saber pedagógico. 9. La escritura reflexiva y su importancia para el desarrollo de un profesor que investiga su propia práctica.
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